Exposiciones sobre la Generación del 27

A principios del mes de marzo os haré una breve introducción sobre este grupo de escritores y luego seréis vosotros quienes los vayáis presentando, uno a uno, para vuestros compañeros. La idea es que se desarrollen dos exposiciones por clase, pero si una exposición se alarga no pasa nada. Comenzaréis en torno al 7 de marzo y seguiréis el orden que os indico abajo. En breve os asignaré una fecha exacta y proporcionaré un guion más detallado a cada grupo, pero, como líneas generales, os adelanto que tenéis que hacer un recorrido por la vida y obra del autor, recitar varios de sus poemas y comentar al menos uno de ellos. 

Para vuestra exposición, podréis utilizar el material que consideréis oportuno (presentaciones en Power Point, vídeos, audiciones, imágenes, fotocopias, pizarra…) pero también tenéis que hablar, no lo olvidéis, porque valoraré vuestra expresión oral. Con respecto al tiempo, cada exposición debería durar como mínimo 20 minutos. Es muy importante que en todas estas clases guardéis silencio y toméis apuntes, porque todo lo expuesto es posible materia de examen, y, sobre todo, porque debéis mostrar respeto hacia los compañeros que estén exponiendo. De la nota de este trabajo dependerá un 10% de la calificación de la segunda evaluación (cuantitativa).

EXPOSICIONES 4º A

Paloma, María Ruiz y Sofía – Pedro Salinas

Jaime y Aída – Jorge Guillén

Jorge, Marcos y Manolo – Gerardo Diego

Marina y Adriana – Vicente Aleixandre

Mariano, Damián y Juan Carlos – Dámaso Alonso

Pablo y Bianca – Federico García Lorca

María Gómez y Carolina – Luis Cernuda

Miguel, Sergio y Rafa – Rafael Alberti

Elena y Cristina – Las "sinsombrero"

María Hoyuela, Juan y Jon – Miguel Hernández

EXPOSICIONES 4º B

Paola y Paula – Pedro Salinas

Mateus, Víctor y Canales – Jorge Guillén

Diego, Noel y Mario García Oliva – Gerardo Diego

Sergio y Beatriz – Vicente Aleixandre

Carlos y Jorge – Dámaso Alonso

Joel y Javier – Federico García Lorca

Mario García Naboni y Cristina – Luis Cernuda

Jaime y Álvaro – Rafael Alberti

Adrián y Juan - Manuel Altolaguirre

Alba y Claudia P. – Las "sinsombrero"

Claudia C, Amaya y Hugo – Miguel Hernández

EXPOSICIONES 4º C

Sofía e Irene – Pedro Salinas

Héctor, María y Albina – Gerardo Diego

Rubén, Tomás y Borja – Vicente Aleixandre

Alba, Gadea y Eva – Federico García Lorca

Isabel y Blanca – Luis Cernuda

Alejandro, Adrián y Manuel – Rafael Alberti

Berta, Claudia y Estela – Las "sinsombrero"

Lucía Calvo y Lucía Misas – Miguel Hernández

Trabajo sobre "Bodas de sangre". Pautas para la presentación y criterios de calificación.

Pautas para su presentación:

-          El trabajo debe realizarse a ordenador. Se entregará impreso en papel blanco y escrito por una sola cara (el plazo de presentación expira el 3 de febrero).

-         Las hojas se entregarán grapadas o encuadernadas con un canutillo (nunca en plásticos).

-          El trabajo deberá contar con una portada donde se especifique el nombre del mismo (Trabajo sobre “Bodas de sangre”, de Federico García Lorca) y también los datos del autor (vuestro nombre y apellidos, el grupo y el curso académico). Por lo demás, tenéis libertad para diseñarla como queráis.

-          Quien quiera y sepa hacerlo puede incluir un índice, aunque como no es un trabajo muy extenso, no lo considero necesario. Eso sí, debéis numerar las páginas.

-          El trabajo constará de los seis apartados que contiene la guía de lectura que tenéis en vuestro libro de texto (páginas 222 y 223). Tenéis que copiar primero el título de dicho apartado en mayúscula y en negrita (por ejemplo, ARGUMENTO Y ESTRUCTURA) y luego responder a cada cuestión (no es necesario que copiéis las preguntas siempre y cuando hagáis respuestas largas).

-          Requisitos formales (aparte de unos márgenes adecuados):

o       Fuente: Times New Roman o Arial.

o       Tamaño de la fuente: 12.

o       Interlineado: 1,5.

o       Alineación: Justificada.

Presentación sobre la Generación del 98

Generacion del 98 2 de carolsalle

Frases del 98 sobre España

Uno de los grandes temas del 98 es España: son autores que sienten un gran amor por su patria pero también un gran dolor. Se lamentan de la situación que atraviesa el país, con la que son muy críticos en ocasiones. Aquí tenéis varias citas de estos autores en las que reflexionan sobre España y sobre los españoles. Quiero que las leáis y que elijáis alguna (o varias) que os haya llamado la atención para comentarla mañana en clase (qué os ha parecido, si estáis de acuerdo, si pensáis que tienen vigencia cien años después, a qué os ha recordado, una imagen o noticia que la ilustre…). 

“En España el talento no se premia. Se premia robar y ser sinvergüenza. En España se premia todo lo malo.” (Luces de bohemia, Valle-Inclán)

“España es una deformación grotesca de la civilización europea.” (Luces de bohemia, Valle-Inclán)

“En España el trabajo y la inteligencia siempre se han visto menospreciados. Aquí todo lo manda el dinero.” (Luces de bohemia, Valle-Inclán)

“Nuestro sol es la envidia de los extranjeros. […] ¿Qué sería de este corral nublado? ¿Qué seríamos los españoles? Acaso más tristes y menos coléricos... Quizá un poco más tontos... Aunque no lo creo.” (Luces de bohemia, Valle-Inclán)

“El pueblo que roba en establecimientos públicos, donde se le abastece, es un pueblo sin ideales patrios.” (Luces de bohemia, Valle-Inclán)

Literatura de principios del XX: Modernismo y Generación del 98

Antes de las vacaciones de Navidad estudiamos las características del Modernismo (recordemos algunas de ellas: búsqueda de la belleza estética, renovación formal, abundancia de figuras literarias, musicalidad, sentimientos de angustia y melancolía, deseos de evasión, arte aristocrático, etc.) y comentamos uno de los poemas más representativos de dicho movimiento: la "Sonatina" de Rubén Darío.

Hoy comenzamos el estudio de la llamada Generación del 98. Antes de profundizar en las características de este grupo de escritores, es importante señalar que la oposición entre Modernismo y Generación del 98 no está del todo clara, que había entre los miembros de uno y otro grupo rasgos comunes y que, de hecho, algunos de los autores que estudiaremos (como Antonio Machado, por ejemplo) comenzaron escribiendo con una estética modernista y posteriormente mostraron un estilo y unas preocupaciones más propias del 98.

Para entenderlo mejor, vamos a ver este vídeo y a continuación responderéis en vuestro cuaderno a las cuestiones que os planteo más abajo:



CUESTIONES

1. ¿Qué coincidencias se pueden señalar entre los modernistas y los noventayochistas?
2. ¿Quién actuó como líder de la Generación del 98 (en concreto, del Grupo de los Tres) y quién fue el líder y precursor del Modernismo?
3. ¿Quién  y cuándo acuñó la etiqueta de “Generación del  98”? ¿Qué rasgos compartían los autores que pertenecían a ese grupo según el autor?
4. ¿En qué obra publicada ese mismo año definió Manuel Machado lo que era el Modernismo?
5. Explica las diferencias entre Modernismo y Generación del 98 relativas a cada uno de estos aspectos: estilo, temas o asuntos abordados y géneros cultivados.
6. Aunque la lírica no es el género preferido de los noventayochistas, uno de ellos es sobre todo conocido por su poesía comprometida, ¿quién?
7. Los dos movimientos literarios no fueron igual de perdurables en el tiempo. Podría decirse que cada uno de ellos finalizó con una guerra. ¿Qué conflicto y en qué año puso fin a cada movimiento?
8. Al final del vídeo se hace mención a dos autores que comenzaron cultivando una estética modernista y que luego evolucionaron a posturas noventayochistas. ¿Quiénes fueron esos dos autores?