miércoles, 6 de marzo de 2019

Antonio Machado

VIDA

Antonio Machado nació en Sevilla en 1875. Era hijo de un famoso folklorista y tenía dos hermanos, uno de los cuales, Manuel, también sería un reconocido poeta. A los ocho años la familia se trasladó a Madrid y Machado estudió en la Institución Libre de Enseñanza (el primer centro educativo laico de España). Años más tarde viajó a París, donde estuvo trabajando como traductor y allí conoció a Rubén Darío. A su regreso a Madrid, colaboró con su hermano en diversas publicaciones y frecuentó los ambientes literarios de la época, donde coincidió con Unamuno y Valle-Inclán.

En 1907 obtuvo una cátedra como profesor de Francés en un instituto soriano. Su estancia en Soria marcaría tanto su poesía, por lo inspiradoras que resultaron para él las áridas tierras castellanas, como su vida, porque allí se enamoró y se casó con Leonor Izquierdo, una joven de quince años hija de los dueños de la pensión donde vivía Machado. Con ella realizó otro viaje a París, pero tuvieron que volver a España precipitadamente porque ella enfermó gravemente de tuberculosis, y murió a la edad de diecinueve años, dejando a Machado sumido en una honda tristeza.

Tras la muerte de Leonor, Machado decide abandonar Soria y pide traslado a Baeza (Jaén), donde sigue ejerciendo como profesor. Más tarde se traslada a Segovia y finalmente a Madrid. En los años 20-30 escribe obras de teatro junto con su hermano Manuel. Cuando estalla la guerra civil, se decanta por el bando republicano y, junto con algunos de sus familiares, es evacuado a Valencia primero y luego a Barcelona. En esos años escribe sus "Poesías de la guerra", a favor de la causa republicana. En 1939 logra cruzar la frontera francesa y al poco fallece en Collioure. Tres días después muere su madre. El pasado 23 de febrero se cumplieron 80 años de su muerte.

OBRA

Aunque también cultivó otros géneros, destacó sobre todo como poeta.

Sus dos grandes ciclos poéticos se corresponden con sus dos obras más conocidas: Soledades y Campos de Castilla. En la primera de ellas se advierte la influencia del Modernismo (pero de un Modernismo intimista), mientras que la segunda es la que permite considerar a Machado un autor noventayochista, pues en ella depura su estilo y aborda temas típicos de este grupo, como el problema de España.

  • En Soledades (1903-7) los poemas se centran en el "yo" íntimo del poeta, en sus sentimientos de angustia y melancolía. En ellos encontramos influencia del Modernismo: son abundantes los símbolos (la fuente, el limonero, la tarde, el camino...), predomina la rima consonante y el lenguaje es rico en figuras literarias y en imágenes sensoriales. La semana pasada leímos tres poemas de esta obra en clase: "Las ascuas de un crepúsculo dorado" y "El limonero lánguido suspende". Los alumnos que estabais en Burdeos deberíais leerlos con atención.
  • En Campos de Castilla (1912) el poeta se centra más en la sociedad y en los problemas que atañen al país (vuelve su mirada del "yo" al "nosotros"). El lenguaje es más depurado y prefiere la rima asonante (emplea mucho la silva, que es una combinación libre de heptasílabos y endecasílabos que ya había muy del gusto de poetas como Bécquer). Es muy frecuente que el poeta refleje los defectos de España y los españoles (atraso, ignorancia, pereza, envidia...) a través de la descripción del paisaje castellano (amarillento, árido, sin vegetación...). Esto sucede en poemas como "El mañana efímero", "A orillas del Duero" o "Por tierras de España". En 1917 Machado publica una segunda edición de esta obra en la que incluye varios poemas dedicados a Leonor, su esposa difunta. En esos poemas destacan los sentimientos de soledad y nostalgia del poeta, que recuerda con pena los momentos vividos junta a ella en Soria y en ocasiones expresa la experanza en un reencuentro en la otra vida. Vamos a leer "Una noche de verano", "Allá en las tierras altas" y "Soñé que tú me llevabas".

Miguel de Unamuno


VIDA Y PERSONALIDAD

  • Nació en Bilbao en 1864 (es el mayor de los autores de la generación del 98 y por eso a veces se considera que ejerció cierto liderazgo sobre el resto).
  • Protagonista de la vida intelectual de la época: aparte de escritor y de profesor universitario, también se le considera un reconocido filósofo.
  • Catedrático de Griego y Rector de la Universidad de Salamanca.
  • Destierro en Fuerteventura y Francia por su oposición a la Dictadura de Primo de Rivera.
  • Tras la caída de éste, vuelve triunfalmente a España y es diputado durante la República.
  • Murió en 1936, mientras cumplía arresto domiciliario por su oposición a las tropas de Franco (“venceréis, pero no convenceréis”).
  • Personalidad muy compleja y contradictoria.
ESTILO
  • No busca la elegancia, sino una lengua seca, precisa, rápida, vehemente, incitante...
  • Densidad de ideas, estilo desnudo.
  • Gusto por las paradojas y antítesis (que reflejan sus contradicciones internas), y por las palabras rústicas y “terruñeras” (propios de los pueblos de España).
OBRA

Aunque cultivó todos los géneros, su poesía y su teatro son menores, mientras que destacaron sus ensayos (en los que expuso su pensamiento, prefigurando el ensayo moderno) y sus novelas (fue un renovador del género narrativo).

ENSAYOS

Están articulados en dos polos, atendiendo a su temática:

  • El problema de España. Preocupación por el atraso del país, valoración de Castilla (concebida como la esencia del país), españolismo y europeización, idea de “intrahistoria” ("la vida callada de los millones de hombres sin historia")...  Uno de estos ensayos es En torno al casticismo.
  • El sentido de la vida humana. Precursor del existencialismo. Sentido de la existencia, conflicto razón / fe, inmortalidad, hambre de Dios... Destaca, entre otros, La agonía del Cristianismo
NOVELAS (o "NIVOLAS")
  • Sus personajes encarnan sus obsesiones íntimas. La acción y las descripciones son escasas y predominan los diálogos y los monólogos.
  • Destacan Niebla (1914), su más conocida “nivola”, en la que intenta una renovación técnica pues el propio Unamuno dialoga con el protagonista, cuestionando así los límites entre la realidad y la ficción, y San Manuel Bueno, mártir (1931), que gira en torno a la figura de un sacerdote que ha perdido la fe pero que oculta la verdad a sus feligreses por miedo a que no puedan vivir con ella (se concibe la religión como consuelo, pues nos hace "soñarnos inmortales").
  • El término de “nivola” lo creó el propio Unamuno. Inventó este neologismo para referise a sus propias obras de ficción, ante las críticas de quienes consideraron que sus novelas no se ajustaban a las exigencias del género, pues eran muy diferentes a la novela realista imperante a finales del siglo XIX.
TEXTOS LEÍDOS EN CLASE

Un fragmento de Niebla, en el que el protagonista, Augusto, que está pensando en acabar con su vida, acude a hablar con Unamuno tras haber leído un ensayo suyo sobre el suicido
Un fragmento de San Manuel Bueno, mártir.
Un poema: "Oración del ateo" (nos sirvió para recordar lo que es una paradoja y también para entender mejor el conflicto entre la razón y las ansias de Dios que siempre obsesionó al autor).

sábado, 9 de febrero de 2019

Trabajo sobre "Historia de una escalera"


La segunda lectura obligatoria de este trimestre es Historia de una escalera, una obra de teatro escrita por Antonio Buero Vallejo que fue estrenada con mucho éxito en el Teatro Español de Madrid en 1949 (solo diez años después, por tanto, de haber concluido la Guerra Civil española y en pleno auge de la dictadura franquista). Tenéis la obra en PDF EN ESTE ENLACE y hay ejemplares disponibles en la biblioteca del centro.

En primer lugar, debemos tener en cuenta que nos enfrentamos a un texto teatral, con las implicaciones que ello conlleva: se trata de un texto enteramente dialogado, en el que no hay narrador, que está destinado a la representación sobre un escenario y que cuenta con acotaciones a través de las cuales el autor teatral proporciona información acerca precisamente de esa posible puesta en escena. No es una novela y, por tanto, no debemos leerla como si lo fuera.


INFORMACIÓN SOBRE EL TRABAJO

En este caso, después de leer la obra, no tendréis que hacer un examen sino elaborar un trabajo a ordenador (letra Arial, tamaño 12, interlineado de 1,5, alineación justificada), que constará de una portada (en la que debéis incluir vuestro nombre y curso, así como el título de la obra y su autor) y de los siguientes apartados:

1. EL AUTOR



En el primer apartado tenéis simplemente que escribir un breve texto expositivo en el que informéis acerca del autor de la obra, Antonio Buero Vallejo, y de la importancia que tiene en la historia de la literatura española y, en concreto, en el teatro de la posguerra española (en la página 310 de vuestro libro tenéis información sobre este autor).



2. LA OBRA



En el segundo apartado tenéis que responder a las cuestiones de la guía de lectura que tenéis en la página 314 de vuestro libro de texto (solo la 314, no la 315). Os recomiendo que vayáis contestando a cada pregunta a medida que vais leyendo la obra (o al finalizar cada acto). Copiad las cuestiones en el trabajo.

3. EJERCICIO DE CREACIÓN

En el tercer apartado tenéis que elegir una de las siguientes opciones:



  • El desenlace de la obra es abierto. Continúa la historia donde la dejó el autor con un diálogo final entre Carmina y Fernando padres.
  • Imagina el momento en que Fernando decide casarse con Elvira. Escribe la carta que crees que pudo escribirle a Carmina para poner fin a la relación con ella y anunciarle sus planes de matrimonio con que eres Carmina. También puedes imaginar que eres Carmina y escribirle a Fernando una carta en la que expreses cómo te sientes tras haberte enterado de que se va a casar con Elvira.
  • Interpreta con otro compañero o compañero de la clase una escena del drama y grábala en vídeo (si elegís esta opción, tendrías que pasarme el vídeo). Mínimo: cinco intervenciones cada uno/a.
4. EJERCICIO DE OPINIÓN
En el último apartado tenéis que elegir una de estas dos opciones: 



  • Escribe una valoración personal sobre la obra en un mínimo de 15 líneas. No te limites al “Me ha gustado / No me ha gustado” o al “Se entiende bien / Me ha costado entenderla”. Habla de los temas, de los personajes, del lenguaje, de la intención del autor, del final… desde un punto de vista personal. Valoraré sobre todo la expresión escrita.
  • Conviértete en booktuber y graba un vídeo en el aparezcas hablando sobre la obra. Se trataría de enseñar el libro, contar un poco el argumento y explicar por qué o a quién se lo recomendarías en un máximo de 5 minutos. En este caso, tendríais que pasarme el vídeo y valoraré la expresión oral.
VALORACIÓN DEL TRABAJO


De este trabajo depende el 10% de vuestra calificación en el segundo trimestre. Siempre que no copiéis (si copiáis ya sabéis que os voy a suspender), emplearé estos criterios para evaluar el trabajo:


  • El trabajo ha sido entregado dentro del plazo. (1 punto)
  • El trabajo está completo: el alumno ha realizado todas las cuestiones. (1 punto)
  • El trabajo está bien presentado y cumple con los requisitos formales exigidos. (1 punto)
  • Se advierte que el alumno ha hecho una lectura atenta y comprensiva de la obra. (1 punto)
  • El alumno tiene una buena expresión y desarrolla adecuadamente sus ideas. (1 punto)
  • El alumno muestra que tiene riqueza léxica. (1 punto)
  • En el trabajo no hay errores de ortografía, acentuación y puntuación. (2 puntos: se descontará 0,25 por cada falta y/o por cada cinco errores en el uso de las tildes)
  • El alumno ha mostrado creatividad y originalidad en las dos últimas cuestiones. (2 puntos)
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO

Tenéis de plazo hasta el lunes 11 de marzo para mandarme el trabajo por correo electrónico a esta dirección: rpelayo11@educantabria.es.
Si habéis elegido alguna de las opciones que implican realizar un vídeo, podéis mandármelo por correo también o pasármelo en un pen drive.

miércoles, 6 de febrero de 2019

Próximas tutorías


En las próximas semanas algunas sesiones de tutoría las vamos a desarrollar los lunes a última hora en lugar de los martes a primera (y una de ellas, ya en abril, será el miércoles a cuarta hora). Aquí os dejo el calendario para que no haya confusiones:

Martes 5 de febrero: Clase de Lengua.
Miércoles 6 de febrero: Tutoría (taller de RCP en la B9, que coge también la hora anterior, de Inglés).

Lunes 11 de febrero: Tutoría (charla en la B9 de Lucía Gómez: "El papel de la mujer en la ingeniería").
Martes 12 de febrero: Clase de Lengua.

Lunes 18 de febrero: Clase de Lengua.
Martes 19 de febrero: Tutoría (visionado de cortometrajes).

Lunes 25 de febrero: Tutoría (sesión informativa sobre la carrera militar en la B9).
Martes 26 de febrero: Clase de Lengua.

Lunes 4 de marzo: No hay clase.
Martes 5 de marzo: Tutoría (cuestionario Explora sobre intereses profesionales con la orientadora del centro).

Martes 12 de marzo:Clase de Lengua. Cambiamos la tutoría al jueves porque así el martes podemos repasar para el examen, que será el miércoles 13.
Jueves 14: Tutoría.

Lunes 18 de marzo: Tutoría (cuestionario de autoevaluación del segundo trimestre previo a la sesión de evaluación que será por la tarde).
Martes 19 de marzo: Clase de Lengua.

Lunes 25 de marzo: Clase de Lengua.
Martes 26 de marzo: Tutoría (cuestionarios sobre aptitudes e intereses profesionales on line en la sala de ordenadores).

Martes 2 de abril: Clase de Lengua.
Miércoles 3 de abril: Tutoría (Taller de prevención de violencia de género en el aula que coge también la hora siguiente, de Religión o Valores).

Por favor, si el domingo a la hora de preparar la mochila tenéis dudas, consultad esta entrada para traer el material de Lengua en las clases en que sea necesario. Gracias.

miércoles, 2 de enero de 2019

Primera lectura obligatoria del segundo trimestre: "La familia de Pascual Duarte"


La primera obra que tenéis que leer en este segundo trimestre es la novela titulada La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela, publicada por primera vez en 1942. Pertenece, pues, a la narrativa de la inmediata posguerra española (la llamada narrativa existencial).



Para quienes no queráis comprarla, hay varios ejemplares en la biblioteca del instituto y además está íntegra en este enlace.

El día 8 de marzo os haré una prueba escrita para comprobar que habéis leído la novela (os recuerdo que de cada lectura obligatoria depende el 10% de vuestra calificación en cada trimestre).

Antes de leerla deberías saber que…

  • Esta novela es fundadora de una corriente literaria que se dio a conocer con el nombre de “tremendismo” y que consistía en destacar los aspectos más sórdidos y desagradables de la realidad (son típicos de las novelas “tremendistas” los personajes marginales, la abundancia de escenas violentas, los argumentos truculentos y sórdidos…). Se puede considerar que el tremendismo es un tipo de crítica social.
  • Tras una nota del supuesto transcriptor, una carta explicativa y una cláusula del testamento, la novela tiene un narrador interno, que es el propio protagonista, Pascual Duarte, un campesino extremeño que cuenta la historia de su vida (sus memorias) desde una cárcel de Badajoz donde espera la ejecución.  Esas memorias constan de 19 capítulos.
  • En cuanto al estilo, se emplea un lenguaje llano y expresivo, desgarrado y directo, que en ocasiones se tiñe de tintes poéticos.
  • Es una de las novelas más representativas de la narrativa española del siglo XX y su comienzo es muy conocido: "Yo, señor, no soy malo, aunque no me faltarían motivos para serlo". De alguna manera, en la novela se desgranan todas las razones que están detrás del comportamiento delo protagonista (recordad lo que comentamos sobre el determinismo de las novelas naturalistas del siglo XIX porque está muy presente aquí).
  • Su autor, Camilo José Cela, es uno de los escritores españoles fundamentales del siglo XX y su obra, muy extensa, abarcó todos los géneros. Fue miembro de la RAE y recibió el Nobel de Literatura en 1989. La familia de Pascual Duarte es su primera novela y la que inicia su reconocimiento por parte de la crítica y del público.
  • Es una novela dura que ahonda en la cara más amarga del ser humano.