Repaso de las clases de palabras

Para repasar las clases de palabras (o categorías gramaticales) podéis ver esta presentación:

Clases De Palabras de maitpra

OBSERVACIONES IMPORTANTES:

En clase haremos ejercicios prácticos a partir de textos. Recordad que para saber a qué categoría pertenece una determinada palabra hay que observarla en su contexto: Ahora bajo (verbo), Mi padre es muy bajo (adjetivo calificativo), Por favor, hablad más bajo (adverbio), Está bajo la mesa (preposición), Toca el bajo en un grupo / Vive en un bajo / Me ha subido el bajo del pantalón (sustantivos).

Esto es especialmente importante en el caso de los pronombres y de los determinantes: Dame tres euros (determinante numeral) / Dame tres (pronombre numeral); Me gusta más este coche (determinante demostrativo) / Me gusta más este (pronombre demostrativo); Vinieron todos mis amigos (determinante indefinido) / Vinieron todos (pronombre indefinido); ¿Qué postre vas a tomar? (determinante interrogativo) / ¿Qué vas a tomar? (pronombre interrogativo), etc. En el caso de los pronombres personales, la tilde ayuda a distinguirlos de los determinantes: El chico nuevo viene siempre con él. / Tú y tu padre os lleváis muy bien. 

Otro error frecuente es que confundáis los sustantivos referidos a cualidades con adjetivos calificativos. Ojo: "tristeza", "humildad" e "inteligencia" son sustantivos (los adjetivos son "triste", "humilde" e "inteligente").

También causan problemas los adjetivos que pueden funcionar como adverbios si se inmovilizan en masculino singular (por ejemplo, "rápido", "fuerte", "duro", "alto", "bajo", etc.). Cuando son adjetivos, son variables y concuerdan con el nombre al que se refieren, pero si están funcionando como adverbios, no admiten variación ni de género ni de número: Mi madre conduce rápido, Los alumnos hablan demasiado alto, Tenéis que trabajar duro....

Presentaciones sobre las unidades lingüísticas

En este primer tema estamos repasando cuáles son las unidades que constituyen las lenguas. En este entrada tenéis varias presentaciones de diapositivas sobre las unidades lingüísticas (NOTA: hay autores que al lexema o raíz lo llaman morfema léxico; no os liéis con la terminología; el concepto es el mismo).

Esta primera presentación es muy visual y os puede servir para repasar claramente cómo se organizan las lenguas y cuáles son esas unidades que las forman, que además aparecen bien definidas:

Unidades de la lengua de juanignaciosafa

Esta presentación es una explicación ampliada de lo que hemos visto acerca de las dos unidades mínimas (fonemas y monemas) y también acerca de las clases de palabras según su formación (lo que podéis ignorar es lo de los "morfemas relacionales", porque eso no lo vamos a estudiar así):

Las unidades lingüísticas de hanafyramadan

Otra presentación sobre las unidades de la lengua:

UNIDADES DE LA LENGUA de Antonia González López

Unidades de la lengua de angely25

Primera lectura obligatoria: "Leyendas" de Bécquer

Las Leyendas de Bécquer son narraciones breves de tradición oral a las que su autor, mezclando elementos reales con situaciones imaginarias, traslada sus ilusiones y sus desengaños, su visión romántica del amor y de la creación artística. Esto se puede apreciar en una serie de características que podemos considerar comunes a los distintos relatos:

ESPACIO. Bécquer prefiere las ciudades antiguas (Soria, Toledo, Sevilla), los viejos castillos, templos y monasterios, las ruinas abandonadas, lugares propicios para la imaginación o el misterio.

TIEMPO. En casi todas las leyendas el hecho culminante ocurre de noche. La época es siempre el pasado, preferentemente la Edad Media. Así ocurre por ejemplo en El rayo de luna, El Monte de las Ánimas, Los ojos verdes o La corza blanca. Las más cercanas en el tiempo son El Miserere, cuya acción principal se desarrolla en el siglo XIX, y El beso, que se sitúa durante la ocupación francesa en la guerra de la Independencia.

PERSONAJES. Los protagonistas son casi siempre jóvenes enamorados impulsivos e imprudentes, y damas hermosas pero perversas. Un ejemplo de personaje masculino puede ser Fernando de Los ojos verdes, que termina arrastrado a la muerte por su propia pasión. Beatriz, la protagonista de El Monte de las Ánimas es un ejemplo de esa mujer de belleza ideal pero que acarrea la desgracia de su enamorado.

ELEMENTOS FANTÁSTICOS. En todas las Leyendas hay un momento culminante en el que ocurre un prodigio, un hecho maravilloso que rompe la normalidad. En  ocasiones este prodigio tiene un carácter sagrado, como en El Miserere o Maese Pérez el organista; en otras, se basa en creencias populares o supersticiones: lagos encantados (en Los ojos verdes), muertos vivientes (en El Monte de las Ánimas o El Miserere), etc. En todos los casos, el protagonista es el misterio, la confusa frontera entre la realidad y la imaginación.

Los DESENLACES son siempre TRÁGICOS, consecuencia de una conducta imprudente o de haber transgredido una prohibición. Así, Manrique, el protagonista de El rayo de luna, pierde el juicio víctima de su propia obsesión por un amor ideal; o el capitán francés de El beso muere por atreverse a profanar un lugar sagrado, lo mismo que les ocurre a Beatriz y Alonso en El Monte de las Ánimas, etc.

ESTILO. Pese a estar escritas en prosa, la de las Leyendas es una prosa profundamente poética. Quiere esto decir que aunque no están escritas en verso, presentan muchas características estilísticas propias de la lírica. La adjetivación y los recursos literarios empleados las dotan de una gran expresividad y musicalidad.

Finalmente, en las Leyendas se plasman los grandes TEMAS de Bécquer: la lucha entre el ideal y la realidad, que se refleja en el tema del amor imposible (El rayo de luna, Los ojos verdes…) y en el tema de la creación artística, que aparece en Maese Pérez el organista y El Miserere.

Estas son las siete Leyendas que tenéis que leer antes del examen (la primera de ellas probablemente la leamos entera en clase):

El Monte de las Ánimas

Acceso a Kidblog

Una vez que ya estéis dados de alta en la plataforma, estos son los links por los que tenéis que acceder a vuestra respectiva clase:

https://kidblog.org/class/4-a-2017-18/posts (alumnos de 4º A)

https://kidblog.org/class/4-b-2017-18/posts (alumnos de 4º B)

https://kidblog.org/class/4-c-2017-18/posts (alumnos de 4º C)

Entráis, pincháis en LOG IN (no en JOIN) y, después de seleccionar vuestro nombre, introducís la contraseña que vosotros mismos habéis elegido. Si os solicitan una dirección de correo electrónico, es que no estáis accediendo correctamente. Si la página no funciona correctamente, probad a cambiar de navegador. Si no conseguís entrar desde casa, decídmelo en clase el próximo día.

Para alumnos que todavía no están dados de alta en la plataforma:

 

Si aún no estáis dados de alta en Kidblog, tenéis que acceder a vuestra clase, pinchar en JOIN  e introducir el código de acceso que os haya proporcionado yo. A continuación, escribís vuestro nombre y apellidos y una contraseña elegida por vosotros (la dirección de correo no es necesaria) y, tras demostrar que no sois un robot, ya podréis acceder. Ese código de acceso solo se requiere para entrar por vez primera. Una vez que ya estáis dados de alta, seguid las instrucciones explicadas en el párrafo anterior.

¡Bienvenidos al nuevo curso 2017-2018!

Este será el blog de clase de Lengua durante el presente curso. Aquí os iré subiendo contenidos, presentaciones, actividades de ampliación y repaso, vídeos, guías de lectura, etc. Será un complemento al libro de texto y a los resúmenes que hagamos en clase.

De momento, aquí os reproduzco el contenido de la hoja informativa sobre la materia que recibiréis esta semana:

¿QUÉ PRETENDE EL ÁREA DE LENGUA?

• Que el estudio de la Lengua en sus distintos niveles te facilite la comprensión de diferentes tipos de texto (en este curso, en especial, de los procedentes de los medios de comunicación).
• Que dicho estudio te sirva para expresarte con corrección y precisión tanto de forma oral como escrita.
• Que seas capaz de producir en tu lengua los textos que te demanden tanto en la vida académica como en la cotidiana.
• Que el conocimiento de la tradición literaria, sus épocas, autores, obras… te permita comprender, apreciar y disfrutar la lectura de las obras literarias.

PARA CONSEGUIRLO NECESITARÁS ESTE CURSO...

• Comprender el sentido de textos tanto orales como escritos procedentes de distintos ámbitos. Saber determinar su tema, identificar su estructura y reconocer la intención comunicativa del emisor.
• Producir tus propios textos escritos con claridad, coherencia, precisión léxica y corrección ortográfica, empleando los distintos conectores textuales que estudiaremos este curso para relacionar tus ideas.
• Realizar exposiciones orales sobre diversos temas con claridad y cohesión.
• Conocer y utilizar las normas ortográficas y de puntuación.
• Reconocer en los textos expositivo-argumentativos los distintos procedimientos lingüísticos para la expresión de la subjetividad y utilizarlos para expresar tu opinión sobre distintos temas de actualidad.
• Ampliar tu vocabulario y conocer las distintas relaciones semánticas que se producen entre las palabras, así como los procesos que intervienen en su formación (especialmente, el significado de prefijos y sufijos griegos y latinos).
• Saber realizar análisis morfológicos.
• Reconocer, clasificar y analizar oraciones simples y compuestas, y aplicar esos conocimientos sintácticos para mejorar en la comprensión de los textos ajenos y en la producción de los propios.
• Conocer las distintas variedades que presentan las lenguas y valorar la riqueza lingüística de España.
• Tener conocimiento de la literatura española de los siglos XVIII, XIX y XX (principales movimientos, autores y obras).
• Comprender y comentar textos literarios de esos periodos, reconociendo la intención del autor, el tema y los rasgos propios del género (métrica, figuras literarias…) y de la época.
• Leer y comprender las obras propuestas para este curso (temas, personajes, estilo...). Tener una opinión personal sobre las mismas.
• Elaborar algún trabajo académico consultando y citando adecuadamente fuentes de información variadas (en papel o digitales), adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información. 

TUS INSTRUMENTOS

• Libro de texto: Lengua Castellana y Literatura. 4º ESO, Editorial Vicens Vives.
• Blog de aula. En el presente blog podrás acceder a contenidos de ampliación y profundización, otros textos distintos de los que están en tu libro de texto, materiales digitales (galerías de imágenes, vídeos, presentaciones, etc.) que te facilitarán el estudio de la materia, comentarios de texto que podrás tomar como modelo para elaborar los tuyos, guías que te ayudarán con las lecturas del curso, etc. También podrá servir de comunicación conmigo, pues puedes plantearme aquí cualquier duda que tengas a modo de comentario.
• Cuaderno de lengua. Necesitas un cuaderno o archivador, en el que se reflejará tu actividad del día a día (esquemas y apuntes de clase, ejercicios, comentarios de texto, etc.). Debes cuidar su presentación y hacer de él un instrumento útil para el estudio.
• Kidblog. En esta plataforma, a la que podrás acceder a través de una clave que te entregaré próximamente, tendrás que publicar al menos dos textos escritos por cada trimestre. Se tratará fundamentalmente de tareas de creación en las que pondremos en práctica algunos de los contenidos adquiridos en cada unidad didáctica.
• Diccionario de la Lengua para su consulta, bien en formato de libro, bien en formato digital (http://www.rae.es/drae/).
• Lecturas obligatorias y optativas. Algunas de las lecturas que debes realizar durante este curso se pueden leer o descargar de Internet. Se te indicará en cada caso cuál es la dirección en las que puedes localizarlas. Muchas estarán, también, en la biblioteca del instituto. En el caso de los libros que haya que comprar, te recomendaré una edición asequible, aunque servirá cualquiera que tengas en casa o te puedan prestar.
• Tu presencia y participación activa en todas las clases es la base del éxito porque lo decisivo es tu trabajo diario.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se realiza mediante la observación de todas las actividades que a lo largo del curso se desarrollen:

• Pruebas escritas que permitan comprobar el desarrollo y los progresos en tu aprendizaje. Se realizarán dos por trimestre.
• Participaciones en clase: preguntas, corrección de actividades, exposiciones, debates…
• Tareas del blog.
• Exposiciones orales (individuales o en grupo).
• Controles y trabajos sobre las lecturas obligatorias. Se realizarán dos por evaluación.
• Realización de las tareas diarias propuestas por la profesora.

Las calificaciones de las pruebas (exámenes, controles de lectura, producciones escritas, etc.) serán filtradas por los siguientes aspectos:

• Corrección ortográfica, aspecto por el que se podrá descontar de cada prueba escrita hasta 1 punto (0.25 puntos por cada falta y 0.25  por cada diez errores en el uso de las tildes)
• Correcta presentación de los ejercicios escritos (caligrafía, márgenes, limpieza, etc.), aspecto por el que se podrá descontar hasta 0.25 puntos.
• Claridad en la expresión de ideas, precisión y riqueza del vocabulario, orden y coherencia en las exposiciones, aspectos por los que se podrá descontar hasta 0.25 puntos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación de cada una de las evaluaciones se establecerá de acuerdo a los siguientes criterios y porcentajes:

	Porcentaje
Pruebas objetivas escritas (dos por evaluación)	60%
Control (mediante examen o trabajo) de las lecturas obligatorias del curso (dos por evaluación)	20%
Tareas del blog, actividades diarias, exposiciones orales… y actitud en clase	20%

¿CÓMO SE OBTIENE LA CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA?

En el marco de la evaluación continua, la calificación final y, por tanto, el criterio de promoción que se utilizará, será el siguiente:

q       Si superas las tres evaluaciones, tu nota final será la media ponderada de las notas que hayas obtenido en cada evaluación. En la ponderación, se tendrá en cuenta que tu evolución a lo largo del curso haya sido positiva, pudiendo tener más peso, por tanto, la nota de la tercera evaluación que las anteriores.

q       Si solamente suspendes la primera evaluación (siempre que el suspenso sea igual o superior a 3), tu nota final será también la media de las tres evaluaciones, pero, en este caso, valoraré de un modo especial que tu evolución ha sido positiva, por lo que la calificación será como mínimo de un 5 (no tendrías, por tanto, que hacer recuperación del primer trimestre para superar el curso).

q       Si tienes suspensa solamente una evaluación (la primera con menos de un 3, la segunda o la tercera), tendrás que realizar una prueba de recuperación del trimestre pendiente antes de finalizar las clases (mayo/junio). En caso de suspender esta prueba, tendrás que presentarse a la PRUEBA EXTRAORDINARIA que se realizará en el mes de junio y que tendrá carácter global.

q       Si no has superado dos o tres evaluaciones, tendrás que presentarse directamente a la PRUEBA EXTRAORDINARIA que se realizará en el mes de junio y que tendrá carácter global.

Tanto las pruebas de recuperación de las distintas evaluaciones como la prueba extraordinaria se superan obteniendo una puntuación igual o superior a 5. 

Recuerda que en este curso no habrá prueba extraordinaria en el mes de septiembre.

LECTURAS OBLIGATORIAS

1ª evaluación:

• Selección de Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer.
• Selección de cuentos del Realismo y del Naturalismo.

2ª evaluación:

• La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela.
• Historia de una escalera de Antonio Buero Vallejo.

3ª evaluación:

• El camino de Miguel Delibes
• Las bicicletas son para el verano de Fernando Fernán Gómez.

LECTURAS OPTATIVAS

Las lecturas optativas permitirán aumentar la calificación de la evaluación correspondiente hasta 0,5 puntos siempre y cuando superes con éxito la prueba o trabajo que te plantee sobre la obra en cuestión.

1ª evaluación: El príncipe de la niebla de Carlos Ruiz Zafón.

2ª evaluación: Palabras envenenadas de Maite Carranza.

3ª evaluación: Por determinar.

Lecturas recomendadas para el verano (disponibles en la biblioteca)

La Biblioteca del IES Las Llamas ya está en el Abies Web: para acceder basta con entrar, desde los navegadores Explorer o Safari, a Abiesweb.cantabria.es, donde pone "Escribe tu centro" buscar el IES Las Llamas y pinchar en “Ir”. En nuestra página de Abiesweb podréis consultar el catálogo bibliográfico de la biblioteca del instituto, así como acceder directamente a los libros más prestados, a las novedades y a las recomendaciones de nuestra querida profesora y bibliotecaria Beatriz Albo.

De cara a las vacaciones os recordamos que la biblioteca del instituto permite prestar ejemplares para leer en verano a toda la comunidad educativa, así que ya sabéis: a la playa, a la piscina o a la montaña pero siempre con un libro bajo el brazo.

Por si no sabéis cuál elegir, aquí os dejo una lista de lecturas recomendadas para el verano que están disponibles en la biblioteca. Son sugerencias de Beatriz (¡Gracias, Bea!) que abarcan géneros y temáticas para todos los gustos y niveles (aunque están, en principio, pensadas para 15-16 años). Espero que disfrutéis de un feliz verano y de unas felices lecturas.

MÁS CLÁSICOS:

Cuentos de la selva, de Horacio Quiroga

Veinte poemas de amor y una canción desesperada, de Pablo Neruda

El extranjero, de Albert Camus

Doctor Zhivago, de B. Pasternak

La lluvia amarilla, de Julio Llamazares

Cien años de soledad y El amor en tiempos de cólera de G. García Márquez

Doce cuentos peregrinos, de G. García Márquez

El túnel, de Ernesto Sábato

El guardián entre el centeno, de J. D. Salinger

Opiniones de un payaso, de Heinrich Boll

Pepita Jiménez, de Juan Valera

El retrato de Dorian Gray, de Oscar Wilde

El médico, de Noah Gordon

El señor de las moscas, de William Golding

Madame Bovary, de Gustave Flaubert

La Regenta, de Leopoldo Alas Clarín

Poesía, de Pedro Salinas

MÁS MODERNOS:

La expedición perdida, de Elvira Menéndez

El resplandor, de Stephen King

It, de Stephen King

Corazón de tinta, de Cornelia Funke

Mi familia y otros animales, de G. Durrell

A sangre y fuego, de Chaves Nogales

Palabras envenenadas, de Maite Carranza

Inés del alma mía, de Isabel Allende

El clan del oso cavernario, de J.M. Auel

Cordeluna, de Elia Barceló

La noche más oscura, de Ana Alcolea

Noche de alacranes, de A. Gómez Cerdá

El despertar de la señorita Prim, de Natalia San Martín

La vida de las mujeres, Demasiada felicidad y Amistad de juventud, de Alice Munro

Mil soles espléndidos, de Khaled Hosseini

La ladrona de libros, de Markus Zusak

Gramática del amor, de Rocío Carmona

TODOS los de Blue Jeans y VARIOS de F. Moccia

Be safe, de Xavier Petit

Operación Beowulf de Eloy Cebrián

Los juegos del hambre (saga completa) de Suzanne Collins

Divergente (saga completa) de Verónica Roth

Harry Potter (saga completa) de J. K. Rowling

Algún día este dolor te será útil, de Peter Cameron

Las ventajas de ser un marginado, de Stephen Chbosky

La emperatriz de los etéreos, de Laura Gallego

Cuando me veas, de Laura Gallego

Prueba extraordinaria

FECHA: MIÉRCOLES 21, 16.30 HORAS

CONTENIDOS

BLOQUE DE GRAMÁTICA Y COMUNICACIÓN

• Tipos de texto según el ámbito de uso: humanísticos, formales, académicos, científicos, periodísticos y publicitarios. Hay que saber distinguirlos y conocer las características de los textos periodísticos y los principales subgéneros de información (noticia), mixtos (entrevista, crónica) y de opinión (columna, artículo de opinión, crítica, carta al director).
• Tipos de texto según la forma de discurso: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación. Hay que saber distinguirlos y conocer las características de la argumentación.
• Las unidades lingüísticas (de menor a mayor): fonema, monema (división de palabras en lexemas y morfemas y clasificación según su composición), palabra (las clases de palabras o categorías gramaticales), sintagma (las clases de sintagmas y su estructura), enunciado (los tipos de enunciado) y texto.
• Análisis sintáctico de oraciones:
• La oración simple. El sujeto. Estructura del sujeto y clases de sujeto. Las oraciones impersonales. El predicado. Clases de predicado. Los complementos del verbo en el predicado: CD, CI, CC, atributo, complemento predicativo, complemento de régimen, complemento agente.
• Oraciones compuestas por coordinación (copulativa, adversativa, disyuntiva, explicativa) y por yuxtaposición.
•  Oraciones compuestas por subordinación:
• Subordinadas adjetivas.
• Subordinadas sustantivas. Subordinadas sustantivadas.
• Subordinadas adverbiales propias: tiempo, lugar y modo.
• Subordinadas adverbiales impropias: causales, finales, condicionales y concesivas.
• Las variedades lingüísticas: diatópicas, diastráticas y diafásicas. Dialectos, niveles de lengua, registros, vulgarismos, jergas…

BLOQUE DE LITERATURA

• Introducción. El comentario de textos poéticos: localización, tema, actitud e intencionalidad del autor, estructura (externa e interna), análisis del lenguaje y valoración personal. Métrica: cómo medir versos, nombres de los versos según el número de sílabas, tipos de rima, el soneto, el romance y el verso libre. Principales figuras literarias.
• La literatura española del siglo XVIII. 
• Neoclasicismo. Características. La comedia neoclásica: Leandro Fernández de Moratín. La prosa neoclásica: José Cadalso.
• La literatura española del siglo XIX.
• Romanticismo (1ª mitad del XIX). Características principales. La lírica romántica: Espronceda. La prosa romántica: Larra. El teatro romántico: José Zorrilla.
• Posromanticismo. Bécquer: Rimas y Leyendas.
• Realismo y Naturalismo. Características. Rasgos de la novela realista. Principales autores de novelas y cuentos: Benito Pérez Galdós, Leopoldo Alas Clarín, Emilia Pardo Bazán.
• La literatura española del siglo XX.
• Modernismo y generación del 98. Características del Modernismo. Rubén Darío. El concepto de generación del 98: Modernismo vs. 98. Requisitos generacionales, autores, grandes temas, estilo y evolución del grupo. Autores: Unamuno, Valle-Inclán y Antonio Machado.
• Generación del 27. Concepto y nómina de autores. “Generación de la amistad”. Equilibrio entre tradición y vanguardia. Evolución del grupo. Principales autores: Salinas, Gerardo Diego, Lorca, Cernuda, Alberti, las “Sinsombrero”. Miguel Hernández.
• Literatura durante el franquismo. Etapas en la novela: existencial, realismo social y experimentación técnica. Características y principales autores y obras de cada etapa: Camilo José Cela, Carmen Laforet, Rafael Sánchez Ferlosio, Miguel Delibes… Etapas en el teatro tras la guerra civil: teatro de posguerra (corriente existencial y corriente humorística), realismo social y experimentación. Principales obras y autores de cada etapa: Antonio Buero Vallejo, Miguel Mihura, Alfonso Sastre, Lauro Olmo, Carlos Sastre…
• Literatura en democracia. Lírica contemporánea: la poesía de la experiencia. Narrativa contemporánea: principales características, tendencias y autores.